Содержание программы

Блок: Теоретические основы сэндплея

Занятие 1

Содержание и пространство в сэндплее

Содержание:

• История становления и сущность метода сэндплея.
• Песок как категории содержание и пространства в сэндплей (умение работать с Анализом песочной композиции).
• Коллекция фигурок (подходы к символике);.
• Принцип «контейнирования» по Вильфреду Биону и «холдинг» по Винникотту в сэндплее.
• Вклад юнгианской школы и отечественных психологов в развитие песочной терапии.

Практикум:

• Построение песочной композиции — «Самопрезентация».
• Работа с помощью Анализа по категории содержание и пространства песочной композиции «Самопрезентация».

Занятие 2

Содержание:

• Категория движения и аффективности в сэндплее (умение работать с Анализом песочной композиции).
• Знакомство клиента с техникой сэндплей.
• Сопротивление клиента.
• Значимость первой песочной композиции.
• Жесткие правила в сэндплей.
• Применение САМП (Субъективный Анализ Методом Погружения) по методике Барбары Тёрнер.
• Знакомство с протоколом.

Практикум:

• Построение песочной композиции — «Моя мечта».
• Работа с помощью Анализа по категории движения и аффективности песочной композиции соседа «Моя мечта» + САМП.

Блок: Индивидуальная работа со взрослым клиентом

Занятие 3

Нейробиология и работа в песочнице

Содержание:

• Нейробиология и песочная терапия.
• Как тело вовлекается при работе в песке.
• Образы зрительной системы.
• Нейропластичность.
• Сети зеркальных нейронов.
• Примеры из практики.
• Практика ведения протокола.

Практикум:

• Построение песочной композиции – «Мой мир».
• Работа в тройках (терапевт, ко-терапевт, клиент). Практика заполнения протоколов при диагностике клиента.

Занятие 4

Работа с травмой

Содержание:

• Понятие травмы.
• Принципы работы с травмой, эмоциональными деструкциями, страхами, с чувством вины, самоопределением, психосоматикой и т.д.

Практикум:

• Показ техники – «Путь к семи домам».
• Разработка упражнений для работы с травмой.

Блок: Работа с детьми и подростками

Занятие 5

Возможности диагностики и развития познавательных процессов для детей дошкольного и младшего школьного возраста при помощи игр на песке

Содержание:

• Почему же песок?
• Организация работы в песке с детьми.
• Возможности применения диагностики в песочнице.
• Диагностика в рамках ФГОС.
• Развитие речи в играх и сказках на песке.
• Развитие математических представлений у дошкольников.
• Развитие интереса к окружающему миру.
• Развитие социально-коммуникативной сферы.

Практикум:

• Разработка диагностики познавательной сферы: речь, память, мышление, внимание, воображение.
• Составление упражнений на развитие восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, пространственных представлений, развитие речи.

Занятие 6

Диагностика и развитие эмоционально-волевой сферы, учебной мотивации детей

Содержание:

• Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков.
• Развитие эмоционального интеллекта.
• Снижение уровня тревожности и агрессивности.
• Формирование произвольного поведения, способности управлять своими эмоциями и поведением в играх на песке.
• Развитие социально-коммуникативной сферы.
• Внутренняя позиция школьника при поступлении в 1 класс/ Диагностика сформированности мотивации к обучению в школе.

Практикум:

• Разработка диагностики и упражнений по развитию эмоциональной сферы у дошкольников, детей младшего школьного возраста и подростков.

Занятие 7

Организация коррекционно-развивающих индивидуальных игр на песке с дошкольниками, младшими школьниками и подростками

Содержание:

• Психологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста (норма и дети с особенностями в развитии).
• Понятие «коррекционно-развивающих игр на песке»: развитие фантазии, наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, творческого и критического мышления.
• Создание естественной стимулирующей, экологичной среды.
• Психопрофилактические игры с подростками.

Практикум:

• Разработка коррекционно-развивающих игр на песке.
• Разработка психопрофилактических игр и упражнений для подростков, на разрешение личностно – эмоциональных проблем.

Блок: Групповая работа

Занятие 8

Групповая работа

Содержание:

• Понятие группа/ динамика группы/ виды групп/ групповые задачи.
• Работа психолога с группой детей дошкольного, младшего школьного возраста, подростками.
• Групповые развивающие занятия с детьми.
• Работа в сэндплее по разрешению конфликтов (педагогических, производственных).
• Выявление конфликтов в группе, потребностей, ожиданий.
• Тема границ в группе.

Практикум:

• Японская техника.
• Тренинговая игра — «Волшебный мост».
• Разработка групповых занятий с детьми, с подростками, с взрослыми.

Занятие 9

Групповые игры на песке с семьями

Содержание:

• Особенности работы с семьей в сэндплее (разрешение сложных ситуаций в детско-родительских отношениях, семейных конфликтов).

Практикум:

• Техники консультирования и диагностики: «Семья-это…», «Портрет моей семьи на песке», «Письмо признательности», «Подарок моей семье» и др.
• Техники работы с семьей – «Серийные песочные композиции и рассказы»; «Сядем у песочницы рядком, да поговорим ладком»; «Песочница в Арт- альбоме»; «Работа в Рефлексивной команде»; «Песочные сказки для всей семьи»; «Незаконченные предложения в песочных композициях» и др.
• Тренинговая игра «Остров решений».

Блок: Идеи и модификации в песочнице

Занятие 10 - №1

Идеи и модификации №1

Содержание:

• Принципы интеграции и модификации в сэндплее.
• Понятие Психогеометрии.
• Работа с песочницами разной формы и цвета (круглые, прямоугольные, квадратные).
• Цветные бортики.
• Коучинговые игры и упражнения в треугольной песочнице, квадратной).
• Применение в работе кинестетического, цветного и мокрого песка.

Практикум:

• Упражнение «Моя эмоция».
• Упражнение «Мои песочные часы».
• Упражнение «Внутренняя игра»; Хронометраж времени».
• Метафорические ассоциативные карты и художественные открытки в сэндплее.
• Техника «Башня: спуск и восхождение». Работа с авторской колодой карт «Лестницы» (Гаврик А.В., Ратникова Е.В.) на песке.

Занятие 10 - №2

Идеи и модификации №2

Содержание:

• Световой стол.
• Понятие мандалы в песочнице.
• Пустая песочница, перевернутая песочница.
• Метафорические ассоциативные карты и художественные открытки в сэндплее.
• Сказка на расставание с клиентом после окончания работы в сэндплее.
• Обмен фигурками.

Практикум:

• Рисование под расслабляющую музыку на световом столе.
• Построение групповой мандалы.
• Техника «9 карт на песке».
• Создание групповой сказки на расставание.