За первые годы жизни ребенок получает и усваивает огромное количество информации благодаря открытому сознанию и импульсу "интересно, что это?!" Если интерес удовлетворяется, то импульс переходит на следующий объект интереса, ребенок всегда будет хотеть новую игрушку. Она ему интересна. Если родитель покупает новую игрушку, то ребенок удовлетворен и может тут же захотеть следующую. Если не получает желаемого, то может случиться истерика, его интерес и желание разгораются больше и ярче, а энергия волевых качеств управления эмоцией еще неустойчива.

Не так давно, гуляя с сыном 2,5 лет на детской площадке, услышала изумленный вопрос от двух мамочек – «Как Вы научили его так ловко лазить по лестницам, висеть вниз головой, кувыркаться и т.д.? Вы на какие-то занятия ходите? Или к спорту с раннего детства приучаете?». Я, не думая, совершенно на автомате ответила: «Да я просто не ограничиваю его, не трогаю – у него есть возможность решать, что делать, куда лезть, где опасно, а где нет».

Все дети любят играть. Игра является ведущим видом деятельности для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности детских игр можно проследить в ролевой игре («Дочки-матери», «Доктор», «Шофёр», «Воспитатель», «Черепашки-Нинзя» и др.) Дети отражают в играх свои конфликты, отыгрывают эмоции и страхи. Игры дают возможность ребятам проиграть конфликты на символическом уровне, пережить заново сценарии из жизни, «найти себя» посредством игры. Игровая деятельность детей из обычных семей отличается разнообразием, оригинальностью сюжета, творческим подходом.