"Психотерапия и консультирование детей и подростков в рамках системного семейного подхода". Сертифицированная программа ИПиКП
Психотерапия детей и подростков в контексте системного подхода позволяет воспринимать детей, а в последствие взрослых людей, всегда как часть определённого контекста семейных, родовых отношений. Такой подход позволяет искать пути решений проблемных ситуаций не только на личном (биографическом) уровне ребёнка, но в большей степени на уровне взаимодействия всех членов его семьи, а также на уровне более глубоких динамик, включающих в себя особенности взаимоотношений разных поколений.
Развитие ребёнка для своей полноценной жизни возможно при его благополучии в эмоциональной и познавательной сфере, при становлении характера и формировании личности, при уравновешенном нервно-психическом состоянии. Те или иные сдвиги, особенности развития могут быть следствием влияния различных факторов — врождённых, приобретённых, органического характера и т.д. Своё значимое влияние на развитие ребёнка оказывает его ближайшее окружение, в первую очередь его семья и его близкие.
Именно системный способ мышления при психотерапии детей и подростков позволяет сосредоточиться на влиянии тех или иных семейных динамик при возникновении затруднений или особенностей развития ребёнка.
Всё, что происходит с ребёнком, с точки зрения системного подхода, необходимо рассматривать через особенности развития и функционирования его семьи, опираясь на знание законов жизни семьи в целом. Такое пристальное внимание к семейному контексту в процессе психотерапии ребёнка обусловлено тем, что на глубоком бессознательном уровне мы все “вплетены” в свою семью как в сообщество, где действуют силы, возникающие из отношений с родителями, братьями и сёстрами, бабушками и дедушками, дядями и тетями.
Профессиональные знания, основанные на логике системного подхода, позволяют рассматривать возникающие проблемы ребёнка на разных уровнях его действительности и искать ответы на вопросы “Для чего?”, “Зачем?” Это происходит с этим ребёнком в этой семье.
Программа рассчитана на психологов, педагогов, врачей-психотерапевтов, педиатров, социальных работников, студентов психологических факультетов, а также родителей, не имеющих специального образования.
Цель программы: сформировать основы системного мышления специалиста в работе с детьми и подростками, позволяющие расширить его профессиональные возможности в поиске эффективных решений проблем ребёнка на разных уровнях его действительности и семьи в целом.
Структура программы
Семинар 1. “Влияние законов функционирования семьи на особенности развития детей и подростков. Основные формы искажений и нарушений в эмоционально-поведенческом развитии детей, связанные с нарушением законов функционирования семьи”
Программа семинара:
1. Формы искажений и нарушений в эмоционально-поведенческом развитии детей и подростков, связанные с нарушением законов функционирования семьи:
Законы функционирования семьи (законы принадлежности, иерархии, балансов).
Психосоматические заболевания детей и подростков (понятие симптома, симптом как указание, описание симптоматики и прояснение запроса).
Девиантное поведение (определение девиантного поведения, диагностика влияния семейных динамик, психологическая помощь).
2. Формы искажений и нарушений в эмоционально-поведенческом развитии детей и подростков (диагностика, психологическая помощь), связанные с особенностями семейной системы:
Структура семьи (особенности развития детей и подростков в зависимости от состава семьи — многопоколенные семьи, неполные семьи, семьи, один из членов которых страдает алкоголизмом, серьёзным заболеванием, семьи, потерявшие одного из членов семьи и т.д., а так же от уровня сплочённости семьи, гибкости, иерархии, качества границ семьи и ролевой структуры семьи).
Особенности функционирования семьи (используемые устойчивые способы поведения и коммуникации в семье).
История семейного контекста (семейные мифы, истории, легенды).
“Семейная идеология” (семейные нормы, правила, ценности, традиции и ритуалы).
Семинар 2. “Влияние семейного контекста на психическое развитие детей от 0 до 17 лет с учетом особенностей этапов жизненного цикла семьи”
Программа семинара:
1. Стадиальность психического развития детей:
Понятие “социальная ситуация развития” — специфическое для каждого возраста отношение между ребёнком и социальной средой. Значение семьи как самым близким социальным окружением ребёнка, влияющим на его развитие, обучение и определение пути развития.
Четыре основных закона детского развития (цикличность, неравномерность, “метаморфозы”, сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребёнка).
2. Соотнесение задач индивидуального развития ребёнка каждого его возрастного периода с задачами, стоящими перед семьёй на ее этапах жизненного цикла:
Периодизация развития личности ребенка (стабильные периоды в развитии ребёнка, кризисные периоды развития ребёнка).
Жизненный цикл семьи (семейные кризисы — нормативные, ненормативные).
3. Влияние нерешённых задач развития семьи в нормативные кризисные периоды своего жизненного цикла (дисфункциональное развитие семьи) на формирование искажений и нарушений в эмоционально-поведенческом развитии детей и подростков.
Семинар 3. “Влияние семейного контекста на формирование чувства принадлежности к семье и базовому доверию к миру в целом. Основные понятия о роли и значимости общения в психическом развитии детей и подростков”
Программа семинара:
1. Искажения и нарушения в эмоционально-поведенческом развитии детей и подростков (феноменология, диагностика, психологическая помощь):
Прерванное движение любви (понятие о первичных и вторичных движениях).
Понятия о перенятых чувствах, метачувствах, то, что усугубляет развитие ребёнка, делая его несвободным для своей жизни в силу влияния определённых семейных динамик. Базовые понятия системно-феноменологического подхода (Б.Хеллингер).
2. Влияние родительских установок (стилей воспитания ребёнка в семье) на формирование искажений и нарушений в эмоционально-поведенческом развитии детей и подростков.
3. Теория Боуэна о наследовании стереотипов взаимоотношений, передаваемых из поколения в поколение.
Семинар 4. “Влияние семейного контекста на психосексуальное развитие детей и подростков”
Программа семинара:
1. Основные этапы развития детской сексуальности в соответствии с психодинамическим подходом З.Фрейда.
2. Влияние семейных динамик и семейного контекста в целом на осознание и принятие ребёнком своей половой принадлежности (формирование определенных эталонов мужественности и женственности).
3. Основные формы искажений и нарушений психосексуального развития детей и подростков.
4. Взаимосвязь нарушений в вопросах половой идентичности родителей и проблем самоопределения детей и подростков в вопросах принадлежности пола и соответствующих стратегий взаимодействий с миром.
5. Подростковая и юношеская сексуальность (особенности становления, современные тенденции развития).
6. Проблемы подростковой и юношеской гомосексуальности.
Семинар 5. “Влияние ненормативных семейных кризисов на возникновение и особенности проживания кризисных состояний у детей и подростков”
Программа семинара:
1. Понятие кризисных состояний и роли семейного контекста (семейных и родовых динамик, правил внутрисемейной коммуникации, соблюдения или нарушения законов функционирования семьи) в особенностях проживании кризисных состояний детьми и подростками.
2. Феноменология, диагностика, психологическая помощь в рамках системного подхода при проживании ребёнком в семье: развода, тяжёлого заболевания близкого человека, инцеста, потери одного из членов семьи (смерть члена семьи).
Семинар 6. “Основные методы работы с детьми и подростками в контексте системного подхода”
Программа семинара:
1. Общая схема работы детьми и семьей в целом (методологические принципы консультирования и особенности построения сессий, в зависимости от участников рабочего процесса).
2. Исторически сложившиеся методы работы с детьми и подростками в контексте системного подхода, а также современные тенденции в выборе инструментария для эффективной работы:
- при индивидуальной работе с детьми и подростками;
- при работе с семьёй в целом;
- при групповой работе с детьми или подростками.
По итогам обучения врачи и психологи могут получить государственное свидетельство о повышении квалификации (180 часов). Всем остальным участникам программы выдаются сертификаты участия Института, подтверждающие прохождение семинаров.
Ведет программу: Васильева Наталья Владимировна (Москва) - Практический психолог, психоаналитик.
Время проведения:
1 семинар 19-21 апреля
2 семинар 7-9 июня
3 Семинар – сентябрь 2013г.
4 Семинар – ноябрь 2013г.
5 Семинар – февраль-март 2014г.
6 Семинар – апрель-май 2014г.
Начать обучение можно с любого модуля.
Программа проводится в Екатеринбурге по адресу Горького, 27А
Записаться на курс Вы можете на сайте www.психолог-обучение.рф или по тел. 20-10-220
Стоимость семинара – 8500 руб.
Скидки: При оплате за 2 недели - 1500 руб
Дополнительная одна из скидок:
-20% студентам дневных отделений
-10-20% иногородним
-30% тем, кто проходит параллельно другие программы центра
Если вам интересно, что и как происходит в психотерапии - читайте блоги клиентов психологов!
А если вы сами посещаете психолога/психотерапевта, и хотите поделиться с другими своим опытом - напишите об этом нам!