Авторство

Перель Анна

Город: Челябинск
Виды деятельности: психолог-консультант
Специализация в психологических подходах и направлениях: гештальт-терапия

1. Знать цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Назови, покажи, найди, что такого же цвета.
2. Знать формы предметов: круг (шарик), квадрат (кубик), треугольник (крыша), прямоугольник (кирпичик). Назови, найди.
3. Развитие речи:
   • начинает употреблять сложные придаточные предложения
   • проговаривает почти все звуки
   • появляются вопросы: Где? Куда? Почему? Когда?
4. Деятельность:
   • собирают пирамидку с учетом величины
   • находят «домики» фигуркам, используя зрительное сравнение («Вкладыши»)
   • с помощью пластилина и карандаша изображает простые предметы по показу, может нарисовать «головонога»
5. С предметами быта:
   • самостоятельно одевается
   • застегивает пуговицы и завязывает шнурки с небольшой помощью взрослого
   • ест самостоятельно, аккуратно.
6. Игра: появляются элементы сюжетно-ролевой игры
7. Двигательная сфера: поднимается и спускается с лестницы самостоятельно
8. Память: выполняет 4-5 действий по памяти
9. Общение: любознателен, любопытен, доволен, когда хвалят, переживает, когда ругают, получает удовольствие от общения с взрослыми, эмоционально отзывчив.

Уважаемые мамы и папы, помните!

1. Развитие речи – главное в этом возрасте. Для этого необходимо делать ежедневно и многократно:

• пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ
• повторять звуки и слова, четко проговаривая и глядя ребенку в лицо
• читать стихи и сказки, рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки
• следить за своей речью, не подделываться под детскую речь
• отвечайте на все вопросы ребенка, но конкретно и коротко.

1. Ведущим процессом является восприятие. Для этого необходимо:

• окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами, с которыми можно действовать – катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, нюхать, слушать, пробовать.

1. Ведущий вид деятельности – игра. Обыгрывайте с ребенком разные ситуации, предлагайте выполнить то или иное задание от лица игрушки, для игрушки, например, пусть свое недовольство поведением ребенка высказывает любимый медвежонок.

1. Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать – пусть делает сам.
2. Помните! Желания ребенка неустойчивы и быстро преходящи, он не может их контролировать и сдерживать, ограничивают их только наказания и поощрения взрослых.
3. Будьте последовательны в требованиях, не бойтесь сказать «Нет».
4. Хвалите ребенка за хорошее поведение.
5. Ребенка можно отвлечь, берегите его нервную систему.
6. Любви и терпения!