Памятка для родителей, чьим детям от 1,5 до 2 лет
Авторство
- Знать цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Сличение - "покажи такой же".
- Знать формы предметов: круг (шарик), квадрат (кубик), треугольник (крыша), прямоугольник (кирпичик). Сличение - "дай такую же".
- Речь:
- обозначает свои действия словами и предложениями из двух-трех слов
- отвечает на вопросы взрослого
- активный словарь более 40 слов.
- Предметы: показывает по просьбе взрослого 4-5 знакомых картинок, игрушек.
- Деятельность:
- снимает кольца с пирамидки
- собирает пирамидку без учета величины
- находит "домики" фигурам, используя силовые пробы (игра "Вкладыши").
- С предметами быта:
- в 1.5 года снимает варежки, носки
- в 2 года надевает носки, туфли, штанишки, шапку
- листает книгу
- самостоятельно ест
- кормит и баюкает куклу, возит машинку
- умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия.
- Игра: манипулирует предметами, воспроизводит ряд последовательных действий.
- Двигательная сфера:
- поднимается и спускается по лестнице, держась за поручень
- перешагивает через препятствие на полу
- встает на лавку – 20 см от пола
- подпрыгивает, бегает
- бросает и ловит мяч
- в 2 года повторяет штрихи, рисует круги.
- Память: выполняет 3 действия по памяти.
- Общение: контактирует со сверстниками, рад общению со взрослыми, сопереживает плачу ребенка, плачет при испуге, обиде, ищет помощи у взрослого.
- Развитие речи – главное в этом возрасте. Для этого необходимо делать ежедневно и многократно:
- пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ
- повторять звуки и слова, четко проговаривая и, глядя ребенку в лицо
- читать стихи и сказки, рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки
- следить за соей речью, не подделываться под детскую речь
- развивать мелкую моторику, используя для этого пуговицы, шнурки, пластилин, горох, конструктор, краски, прищепки и т.п.
- Ведущим психическим процессом в раннем возрасте является восприятие. Для этого необходимо:
- окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами
- давать пробовать на вкус и запах, катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, слушать, разглядывать все, что можно (что нельзя, лучше на время убрать из поля зрения ребенка)
- обязательно называть предмет, его основные признаки (мяч круглый, катится, прыгает), побуждать ребенка к повторению.
- Развивайте крупную моторику, создавая условия для двигательной активности:
- бегать за мячом, за каталкой, за папой, за мишкой, от медвежонка, вместе с зайчиком
- прыгать как зайчик, как кошечка, как мишка, выше мамы, к кукле Кате и т.п.
- перелазить, залазить, пролазить как котенок под стол, за стол, на стул и т.п.
- ходить по узкой дорожке, толкать паровозик, везти машинку с зайкой, пинать мяч.
- Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать сам, пусть делает сам.
- Помните, ребенка в этом возрасте легко отвлечь, берегите его нервную систему!
Уважаемые мамы и папы! Помните!
Если вам интересно, что и как происходит в психотерапии - читайте блоги клиентов психологов!
А если вы сами посещаете психолога/психотерапевта, и хотите поделиться с другими своим опытом - напишите об этом нам!